九、復興商工教師教學檔案評量表
教師姓名 鄭統政 任教科目 數位設計應用 :
個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明)
層 面 | 評 鑑 指 標 / 參考檢核重點 | 說 明 | 優
良 | 滿
意 | 待改進 | 未 呈 現 |
A 課 程 設 計 與 教 學
| A-1展現課程設計能力。 | 教材講義內容步驟清楚有組織有條理，課程符合教學進度，能活用科技數位媒體，補充教材設計。 | ˇ |
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A-1-1選編適合學生的教材。 | ˇ | |||||
A-1-2研擬、檢視任教科目教學進度。 | ˇ | |||||
A-1-3 其他 。 | ||||||
A-2研擬適切的教學計畫(教案) 。 | 教案編寫符合學習目標，教學過程中，能考量學生個別化差異，擬訂教學計劃，增進師生互動，根據學生個別差異實施個別指導。
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A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。 | ˇ |
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A-2-2考量學生個別差異，擬定教學計畫。 | ˇ |
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A-2-3針對教學計畫作省思與改進。 | ˇ |
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A-2-4其他。 |
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學生練習後實施測驗檢視學生學習成效，反覆示範後讓學生練習至會為止，訓諫學生能掌握材料特性，培養同學後續靈活綜合運用設計能力，訓練建模品質要求製作精緻。
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A-7-2教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習成效。 | ˇ |
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A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。 |
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A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。 | ˇ |
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A-7-5其他。 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 優
良 | 滿
意 | 待改進 | 未 呈 現 |
B 班 級 經 營 與 輔 導
| 擬定明確合宜據調理的班級生活公約，確實掌握運用學生分組自組織。 並運用于生活管理與教學學習上。
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B-1-1訂定合理的班級規範規定。 | ˇ |
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B-1-2善於運用班級學生自治組織。 | ˇ |
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B-1-6其他。 |
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B-2營造積極的班級學習氣氛。 | 學習環境安排符合學生學習，利用分組座位與指導學習小組長的安排營造適合學生學習的空間。
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B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 | ˇ |
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B-2-5其他。 |
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掌握親師懇談會重點,並主 動聯繫家長。 運用各項媒體資源，建立親師溝通聯繫管道。 班級網頁與社群建立，有助資訊雙向流通，強化親師溝通。
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B-3-1向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法。 | ˇ |
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B-3-2告知家長學生學習表現。 | ˇ |
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B-3-3主動尋求家長合作，共同促進學生學習。 |
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B-3-4其他。 |
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B-4落實學生輔導工作。 | 經常性地進行師生晤談,了 接學生基本狀況。 對特殊生的學習狀況，能予以適性輔導，並建立妥善的學生通訊聯絡網。
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B-4-1建立任教班級學生的基本資料。 | ˇ |
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B-4-2輔導學生並建立資料。 | ˇ |
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B-4-3關懷特殊生需求，採取適性輔導措施。 | ˇ |
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B-4-4其他。 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 優
良 | 滿
意 | 待改進 | 未 呈 現 |
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C 研 究 發 展 與 進 修
| C-1參與教育研究工作。 | 參與教師進修研習,並於教學研討會分享教學學習心得。
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C-1-1參與校內各種教學研究相關會議。 | ˇ |
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C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得。 | ˇ |
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C-1-3發現教育問題進行研究。 |
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C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作。 | ˇ |
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C-1-5其他。 |
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C-2研發教材、教法或教具。 | 進行教學媒體研發，並與專業教師分享心得。 透過教學網站的建立，多元教學平台，輔助教學，強化學生課後學習動機與複習的機會。 自製教學影片，輔助教學。善用數位媒體，強化學習成果
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C-2-1自行或與校內外教師共同研發教材。 | ˇ |
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C-2-2應用教育新知改進或創新教學。 | ˇ |
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C-2-3自製或與校內外教師改良教具或教學媒材。 | ˇ |
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C-2-4其他。 |
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C-3參與校內外教師進修研習。 | 參與校外專業教師學習成長活動講習，並能配合校內教師專業成長研習。 提升教師專業成長知能。
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C-3-1從事教育專業的自我成長活動。 | ˇ |
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C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體。 | ˇ |
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C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體。 | ˇ |
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C-3-3其他。 |
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C-4反思教學尋求專業成長。 | 進行專業課程教學檔案與教學媒體制作， 建立個人教學檔案，內容能逐年增加並調整，配合數為科技與媒體發展。
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C-4-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點。 | ˇ |
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C-4-2依據同儕、學生或家長回饋意見省思教學。 | ˇ |
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C-4-3依據省思結果提出專業成長方向及作法。 |
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C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案。 | ˇ |
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C-4-5其他。 |
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層 面 | 評 鑑 指 標 /參考檢核重點 | 說 明 | 優
良 | 滿
意 | 待改進 | 未 呈 現 |
D
敬 業 精 神 與 態 度 | D-1信守教育專業倫理規範。 | 關懷弱勢生，協助學習申請補 助。 安排輔導與協助同學，加強弱勢同學學習動機與機會。 | ˇ |
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D-1-1遵守教育人員專業倫理信條及相關法令規定。 | ˇ |
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D-1-2尊重學生、家長及教師個人資料的隱私性。 | ˇ |
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D-1-3關懷弱勢學生，尊重其受教權。 | ˇ |
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D-1-4其他。 |
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D-2願意投入時間與精力奉獻教育。 | 兼任科務行政工作，參與學校各項事務。 實施課後補救教學，協助學生反覆練習,提升專業技術的熟練度與實作能力。
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D-2-1參與學校各項教學事務。 | ˇ |
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D-2-2參與學校各項訓輔工作。 | ˇ |
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D-2-3參與教育工作，協助推動教育革新。 | ˇ |
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D-2-4參與校內外教師專業組織或團體。 | ˇ |
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D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係。 | 與相同領域教師進行對話,討論,分享心得。 |
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D-3-1與學校同事良性互動且相互合作，形成夥伴關係。 | ˇ |
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D-3-2與家長及社區良性互動且相互合作。 |
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D-3-4其他。 |
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受評教師簽名： 評鑑人員簽名：
評鑑日期： 年 月 日
