一、         前言：

  「教學是一件快樂的事，能從童稚的純真笑靨裡，享受生活的甜美；教學是一件有意義的事，可以用一份真實的愛，編織一張張動人的網，這是一種深刻且持久的愛。這種愛，可能沒有鑽石般耀眼，但卻如水晶般澄淨透明，也如玫瑰般芬芳迷人。」

  「享受教學」一直是我的座右銘，當然其間一度也曾崎嶇難行，但深知自己心境上的健康確實十分重要，隨時提醒自己保持愉快的心情，心美，事事皆美！因此，我將每一個學生當作是我的孩子，甚至得拿出比對待自己孩子更大的耐心、愛心。

教師的愛能照亮孩子的心，給他們希望和活力，孩子各有天賦，鼓勵他們依自己的真實條件去發揮潛能，活出真實的自己！教育的不二法門：愛、包容與尊重。啟發孩子的窗口就在那兒，老師，只需要找到窗的位置，然後輕輕地為孩子推開那一扇窗，迎接窗外的藍天。

二、教學目標：

「快樂學習、健康成長」，達成各學習領域的能力指標，讓孩子有帶著走的能力。

認知方面

1. 獲得運用語言、文字及數、量、形的基本智能。

2.  能充分了解各科課程的內容，並將之融會貫通。

情意方面

1.         養成良好的品德與生活習慣，並提昇生活能力。

2.         發展思考、創作、欣賞及解決問題的能力。

3.         培養積極正向的思考、樂觀進取、勇於嘗試的精神。

4.         培養挫折容忍力及歡喜心、柔軟心、感恩心。

班級活動自然融入各科教學中，讓學生在生活中、活動中體驗學習，久而久之，自能受到潛移默化，改變氣質。進而建立良好的班級形象，期望學生能做到「自尊自愛、誠實守規、獨立思考、活潑熱誠」，教師運用技巧引導，並透過各種學習活動，深植內化為學生的人格特質。

三、老師的期望：

營造溫馨快樂的學習氣氛：

盡心盡力的將班級經營得像一個溫暖的大家庭，使學生能感覺到彼此互相照顧、互相合作，讓師生隨時保持和諧溫馨的境界，大家像兄弟姐妹般，手足情深的一起成長，讓教室充滿了快樂的學習氣氛

認識個別差異 開發學習潛能：

了解孩子的個別差異和學習潛力，透過觀察、晤談等技巧來認識孩子、細讀童心、了解學生性向、興趣。

       建立互信互助的親師合作：

學生在家是父母的寶貝，在學校是老師的乖孩子，孩子正常健康的成長是父母與老師共同的目標。利用親師座談會，作良性的雙向溝通，以凝聚教師與家長對孩子教育的共識，雙方努力的方向一致，才能共創孩子美好未來的藍圖。

       自我成長、研習進修：

教師必須體認自己的有限性，必須時時充電，不斷自我成長、不斷的進修，儲備工作與生活的新知能，才能適應快速變遷的社會，充實教師心靈，給孩子更豐富的學習。

教育，是用生命感動生命，以智慧開啟智慧的事業，也是教師、學生與家長三方面共同合作的事業，而孩子們的成長與茁壯則是我們親師共有的理念。讓我們擁有堅定的信心，共同為孩子們努力，引領孩子向前行。

((引述徐曉芳老師的文章))