表3-1 班級經營與輔導資料蒐集計畫表
1.可浮貼本學期的班級經營與輔導計畫於本表格背後。
2.請針對已進行的班級經營與輔導活動，於下表中之「已完成」項下打「P」，並簡單說明擬將呈現的證據資料名稱：
評鑑指標 | 檢核重點 | 已完成 | 不適用 | 擬呈現的檔案文件 (說明達成評鑑指標相關證據與資料) |
B-1建立有助於學生學習的班級常規。 | B-1-1訂定合理的班級規範規定。 | ˇ |
| 1. 班級生活公約 2. 學生輔導紀錄 3. 班級工作組織分配表
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B-1-2善於運用班級學生自治組織。 | ˇ |
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B-1-3維持良好的班級秩序。 | ˇ |
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B-1-4適時增強學生的良好表現。 | ˇ |
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B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。 | ˇ |
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B-2營造積極的班級學習氣氛。 | B-2-1引導學生專注於學習。 | ˇ |
| 1. 假日留校輔導課業 2. 提供機具供學生使用 3. 佈置通風之操作空間
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B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 | ˇ |
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B-2-3展現熱忱的教學態度。 | ˇ |
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B-2-4教師公平對待學生。 | ˇ |
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B-3促進親師溝通與合作。 | B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。 | ˇ |
| 1. 親師懇談會紀錄 2. 家長回饋資料單
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B-3-2告知家長學生學習表現。 | ˇ |
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B-3-3主動尋求家長合作，共同促進學生學習。 | ˇ |
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B-4落實學生輔導工作。 | B-4-1建立任教班級學生的基本資料。 | ˇ |
| 1. 學生輔導紀錄A表 2. 雲端資料
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B-4-2輔導學生並建立資料。 | ˇ |
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B-4-3關懷特殊生需求，採取適性輔導措施。 | ˇ |
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表3-2 班級經營與輔導檔案文件說明表
【說明】：請以表3-1中的每一個檔案文件，各以一張表格方式呈現。
檔案文件名稱： 班級生活公約
檔案文件內容說明： 以孝順、禮節、整潔、團結、互助、守時、守份、榮譽、誠實、服務、有恆…等期勉學生能成為優秀好青年。要求每位同學均能做到尊師重道、主動積極、自動自發、守時守份、將心比心…，凡事秉持著耐心、恆心、細心做到最好。 |
檔案文件本體(可將相關證據、資料黏貼或複製於本表上)： 如附件 |
檔案文件省思： 以同理心、尊重、溝通、包容、感恩的心，陪伴孩子在團體生活中能夠快樂學習，輔導其能自動自發、自我管理，並進一步提昇個人在專業領域上的學習與肯定。 輔導管教上尊重孩子的個別性及差異性，因材施教。儘量用溝通、勸導或鼓勵的方式來帶動孩子學習的動力，並設有獎懲制，建立榮譽觀念，鼓勵孩子能為自己的行為負責。 |
表3-3班級經營與輔導省思表
1.在完成班級經營與輔導的檔案內容後，你覺得最具特色或優點的部份為何？為什麼？
落實生活公約之要求與班級經營輔導，秉持【我們都是一家人】的觀念，尊敬師長，友愛同學。同學相聚在一起學習，建立一家人般互相尊重、團結一心，彼此分享知識經驗，共同研討功課，一起成長進步。同儕間有困難都能互相主動予以協助，學生能養成自動自發的習慣，提高要求標準，凡事盡力自我要求至最完美狀態，建立自信心及成就感，培養學習興趣，爭取個人及班級榮譽。學生能培養良好之處事態度，相對也能建立起良好之作業態度！
2.在班級經營與輔導活動實施後，你班上學生行為有哪些改變？
學生開始能自動自發的進行一切的學習，提高自我要求標準，凡事盡力做到最完美狀態，開始建立起自信心及成就感，爭取四大競賽成績，從全二年級平均最後一名，進步到第一、二名！爭取班級榮譽。培養出學習興趣，參與校外設計競賽，爭取個人榮譽。培養出良好之禮貌、處事態度及作業態度！
3.在班級經營與輔導活動實施後，你的教學品質有何改變？
學生養成自動自發的習慣，提高要求標準，凡事盡力自我要求至最完美狀態，夜間均能自動自發留校製作，為自己未來打拼。學生建立了自信心及成就感，也培養出學習興趣，積極爭取個人及班級榮譽。學生已培養出良好之禮貌、處事態度及作業態度！
4.你將持續實施哪些班級經營與輔導活動？你會在哪些項目上不斷自我成長與突破？
只要是為學生好之班級經營與輔導活動均會持之以恆。面對社會架構、學生素質及家長觀念…等不斷在改變，當會找出最適合之班級經營與輔導方式給予學生最適切的需求，期能教育出更優秀的下一代！
