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鄭老師走進教室主動先向同學說同學好：同學也能主動回應：老師好

班長喊口令後全班坐下。

老師說：上次上完的擠壓成型建模技巧，教學示範影片影放上網路部落格了，同學是否有回家再多做練習？

同學回答：有

老師接著拿出一個飲料鋁罐，同學齊聲說：電腦教室不可以喝飲料，老師笑說沒錯，大家都知道這規則，很好！不過這是今天我們要交的單元進度練習模型。

老師問：請問利用我們上次教的擠壓成型技巧，是否可以做出這個造型鋁罐？

同學思考一下，有人回答：不行

也有同學小聲的說：可以

老師走到同學中說：很好！其實利用上次的指令還是可以完成這個造型，但卻不是最好的方法。並再次說明在上次課程中有強調過，建模是一種綜合性的技巧。很多造型並非是單一技法可以完成，或是唯一技巧。

同學點頭，老師再問同學是否還記得上次畫過的剖面圖嗎？

同學回答：記得

老師接著說明本次課程旋轉成型指令，與剖面的關係。說明剖面沿著一路徑向一軸向延展是擠壓成型的概念，而沿著一個軸心旋轉，就成為旋轉成型的概念。

接著舉例鋁罐，並請同學畫出鋁罐的剖面圖。

老師走到電腦前，打開投影機，並請同學調整座位。

老師在視窗中畫出一個曲線，並問同學：這一曲線沿著Y軸旋轉，會成為什麼東西？

同學思考後異口同聲地回答：蘋果

老師對同學表稱讚，大家真是太厲害了！並示範指令執行後的結果同學發出笑聲，老師說：還差一點，我們加點顏色就會更像了！！

接著老師畫一個圓在側視圖，並說明世界坐標軸的位置，與解釋物件軸心與世界軸心的差異，並舉例地球自轉與公轉的概念。

並問若以世界坐標軸心Y軸為旋轉軸此圓利用旋轉成型指令會成為什麼形態？

學生回答：甜甜圈！老師說對

再問:若以物件自身Y軸為軸心，旋轉會成為什麼形狀？

同學沈默………

老師看了一下全班，說：是球體

同學：喔～～～

老師說明軸心改變對旋轉成型指令的影響，並調整指令軸心位置，說明其變化

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接著老師要同學分析，鋁罐上在結構上能分成幾個不同的部件。

並說等一下要抽兩個同學說明。

老師抽13、36 號兩位同學，並給他們30秒請他們在組上討論好後提出說明。

兩位同學分別在組上尋求討論後回答：3 個part 並說明為了方便材質設定決定分三個。

老師結論：雖然一個路徑截面也能成型，但是三個part確實方便未來後續的工作，稱讚同學有將上次的重點靈活運用。

老師正式示範並解說指令細部設定，將鋁罐剖面利用旋轉成型指令做完。

同學表示老師動作太快，希望老師在重新做一次。老師詢問哪個部分不清楚，同學表示：全部！

老師：好！這次我放慢速度，同學要仔細看噢！

老師重複示範第二次。

老師完成後詢問同學是否還有問題，同學回答：沒有

老師請同學回到自己座位上，進行實作練習

老師走到聽障生旁請旁邊的協助同學注意引導協助。

同學A舉手：老師前往了解，

同學表示為何指令沒有效果，老師檢查，發現同學指令階層放錯。

予以修正，並同時在提醒全班，之前課程中強調的指令階層的關係要注意。

同學B舉手：老師前往了解，

同學表示為何效果與想像不同，老師檢查，發現同學坐標軸心位置放錯。

予以修正，並同時在提醒全班。旋轉軸心與剖面的關係。

老師暫停同學練習，整理說明今日課程重點，並詢問同學生活中有哪些物品可以用到旋轉成型指令來建模？

同學回答：酒杯、酒瓶、輪胎、蠟燭、燭台………

老師補充舉例電風扇的幾個部件，都可以利用旋轉成型來做。

並提醒今日課程練習範例錄影教學影片示範檔，會放在教學部落格中同學要加完成練習進度。

課程結束

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