受評教師：鄭統政

會談時間：2013.04.19 08:10~08:20

教學觀察者：李南逸

會談地點：2樓美工科導師辦公室

討論資料：n教師自評表　n教學觀察表結果初稿　¨錄影帶　¨其他　　　　　　　

討論事項:

1.  教學表現的回饋分析與說明(可供他人學習的項目優先分享):              

能夠多元的舉例引導學生進行學習目標思考,舉例與運用能夠貼近學生生活，引起學習動機。3D 觀念引導說明清楚，能結合學生的新舊經驗。           

將教學示範過程以螢幕錄影方式記錄下來，放置于教學網站上，提供學生課後複習與自學，能有效強化學生在課程學習上的不足之處，建立完整的教學資源提供學生課後復習與觀摩。

能將善於運用數位媒體資源,整合於教學中,引導學生學習動機。

在澄清同學觀念不清的部分，能反覆舉例說明，並注意學習弱勢同學的反映，加以體醒與說明。

給予同學實作練習，並能分組安排，適當分配小組協助指導同學，增加學生學習動機與自信心，有效提升學習成果。

教學評量以實作練習輔以問答互動，能有效掌握學生及時地學習盲點與不足之處，並結合專題製作實務的執行，能確實達到多元評量。

2.   需要澄清溝通的教學現象與問題:

學生於練習過程對於指令操作的疑惑,須反覆解說,偶仍有不能理解現象,需引用其他技巧加以說明,或轉換其他方式練習操作，以確保進度無所耽誤。

部分同學在遭遇實作練習有困惑時，會與附近同學討論，少數會造成課堂混亂與影響同學學習。

3.  建議調整的教學策略:                                                

因教室空間的限制與分組座位安排，部分同學在看教學示範操作時，會有角度與視線上的問題。雖然教師已經引導同學進行座位調整，但多少對進度與時間的安排及學行成效上有所影響。建議在空間無法調整的狀況下，能放慢示範的速度，以利學生學習進度。

教學示範的時間分配過長,學生練習實作時間稍感不足,建議調整時間分配,或分割單元進度,以增長學生實作練習機會。

4.  未來想進行的教學活動或成長學習活動:                                    

進行同領域教師教學觀摩，分享教學技巧。

透過入班觀察,學習其他相關專業教師,在專業指令與組合技巧的講解說明技巧。

5.  希望學校或同儕提供的協助與資源:                                    

增加研習或教師成長進修機會專業數位課程進修

提供多元教學學習互動平台