受評教師：鄭統政

會談時間：2013.04.24

教學觀察者：李南逸

會談地點：2樓美工科導師辦公室

討論資料：n教學檔案　n教學檔案評量結果初稿　¨錄影帶　¨其他　　　　　　　

討論事項:

在 A 層面上

教材講義內容步驟清楚有組織有條理，課程符合教學進度，能活用科技數位媒體，補充教材設計。教案編寫符合學習目標，教學過程中，能考量學生個別化差異，擬訂教學計劃，增進師生互動，根據學生個別差異實施個別指導。

能設計差別化教學單元，運用數位媒體設計輔助教學內容，強化學生學習。增加有效課後資源輔助教學。訓諫學生能掌握材料特性，培養同學後續靈活綜合運用設計能力，訓練建模品質要求製作精緻。

在 B 層面上

擬定明確合宜據調理的班級生活公約，確實掌握運用學生分組自組織。並運用于生活管理與教學學習上。學習環境安排符合學生學習，利用分組座位與指導學習小組長的安排營造適合學生學習的空間。

運用各項媒體資源，建立親師溝通聯繫管道。透過班級網頁與社群建立，有助資訊雙向流通，強化親師溝通。暢通學習資訊網絡，加強學生學習輔導。

班級網頁與社群建立資訊完整，內容也能及時更新，資訊暢通，同學運用及分享皆能符合課程學習內容。

在 C 層面上

在專業領域中，能進行教學媒體研發，並能與專業教師分享心得。

透過教學網站的建立，多元教學平台，輔助教學，強化學生課後學習動機與複習的機會。

將教學過程自製教學影片，透過網路平台，提供學生課後複習與課前的預習，結合新舊教案設計輔助教學。善用數位媒體，強化學習成果。有效提高學生學習意願及關照學習弱勢同學，令學生擁有多元學習管道與能反覆練習觀察的機會。

在 D 層面上

進行專業課程教學檔案與教學媒體制作，建立個人教學檔案，內容能逐年增加並調整，配合數為科技與媒體發展。

安排輔導與協助同學，加強弱勢同學學習動機與機會。兼任科務行政工作，參與學校各項事務。實施課後補救教學，協助學生反覆練習,提升專業技術的熟練度與實作能力。